2月19日晚，我院课堂教学培训第一阶段总结会在实训楼207会议室召开。院长刘演林、副院长龙伟出席并讲话，督导团全体成员、教务处、迎评办负责人，各教学系部主任、教学副主任和全体教研室主任参加会议。会议由易爱良主持。
会议围绕课堂教学培训前段工作情况和下一阶段部署工作展开。开展课堂教学培训，是为了迎接教育部人才培养工作水平评估，全面提高教师的教学水平。培训分为示范性上课、全员培训两个阶段。2月5－12日，各系部推选不同专业、不同类型、不同职称、不同年龄的22名教师进行了示范性讲授，其中17名教师采用多媒体教学，教学督导团、教务处、系部全体教师参加了听课，并进行了评议和专题总结。现第一阶段示范性上课阶段工作已圆满结束。
督导团认为，第一阶段组织工作到位，各系部领导重视，上课教师非常投入，许多课质量高、效果好，达到了预期目标。但还存在以传授书本知识为本位、以教师为本位、以教案为本位及个别教师仍采用满堂灌填鸭式授课方法等问题。督导团提出，课堂应该成为师生对话、沟通的场所，成为学生探索学问、掌握知识、掌握技能、培养学习兴趣的场所。教师传授书本知识要精，要紧扣培养能力，紧扣学生实际，倡导探究式、讨论式、启发式教学方法，发展学生智力、创造力和各方面能力。
副院长龙伟指出，接受评估是加强和改进课堂教学的机遇所在，是今年全院的中心工作，也是今后的长期任务，一定要高度重视。善于创新是加强和改进课堂教学的关键所在，加强研究是加强和改进课堂教学的活力所在。课堂教学目标的合理性和一致性，教学内容选择的合理性和针对性，教材内容和教学内容的关系问题，教学方法手段选择的合理性问题都要处理好。
院长刘演林发表讲话，指出课堂教学是人才培养的基础，课堂教学要把握好高职教育的本质特征，注意防止学科教学的偏向、中专教学模式的偏向、单纯的实用性教学偏向；要把握好规定要求与自我组织、教材与资料、教师与学生互动、课堂内与课堂外空间拓展、教书与育人、知识传授与运用、因材施教与因才施教、课程教学与培养目标的关系；要处理好内容选择与方法把握的关系，要有相应的知识水平，要把握职业教育的特点和方法。
对于今后阶段的教师培训工作，刘演林提出几个要求：一要高度重视，二要找准问题，三要明确要求，强化训练。问题明确后，要按照规范去要求教师，不过关的要限时培训，培训后还达不到要求的要进行调整。（刘跃华 欧阳琦）
